سال کنکور، سال افت نمرات؟

برخلاف پایه یازدهم، بررسی نمرات دانش‌آموزان دوازدهمی استان یزد نشان‌دهنده کاهش میانگین نمرات در اغلب رشته‌هاست  در رشته ریاضی فیزیک، میانگین نمرات از ۱۳/۶۳ در سال ۱۴۰۳ به ۱۳/۱۱ در سال ۱۴۰۴ کاهش یافته است؛ هرچند این عدد همچنان بالاتر از میانگین کشوری ۱۰/۵۱ است.

در رشته علوم تجربی نیز افت نمرات محسوس است؛ به‌گونه‌ای که میانگین نمرات از ۱۴/۱۷ به ۱۳/۳۱ رسیده، در حالی که میانگین کشوری این رشته ۱۱/۳ گزارش شده است.

رشته ادبیات و علوم انسانی نیز کاهش نمرات را تجربه کرده و میانگین آن از ۱۱/۷۳ در سال ۱۴۰۳ به ۱۱/۱۸ در سال ۱۴۰۴ رسیده است؛ این در حالی است که میانگین کشوری ۸/۶۵ است.

در رشته علوم و معارف اسلامی نیز میانگین نمرات از ۱۳/۵۱ به ۱۳/۳۲ کاهش یافته، اما همچنان فاصله قابل توجهی با میانگین کشوری ۱۰/۹ دارد.

در مجموع، میانگین نمرات دانش‌آموزان دوازدهمی استان یزد در شاخه نظری از ۱۳/۰۲ در سال ۱۴۰۳ به ۱۲/۴۴ در سال ۱۴۰۴ کاهش یافته است؛ در حالی که میانگین کشوری دانش‌آموزان دوازدهم در سال ۱۴۰۴، ۱۰/۱۵ اعلام شده است.

تحلیل نمرات پایه دوازدهم تصویر متفاوتی ارائه می‌دهد. کاهش میانگین نمرات در تمامی رشته‌ها، حاکی از فشار مضاعفی است که امتحانات نهایی بر دانش‌آموزان این پایه وارد می‌کند. پایه دوازدهم، علاوه بر نقش تعیین‌کننده در سوابق تحصیلی و کنکور، هم‌زمان با اضطراب تصمیم‌گیری‌های آینده تحصیلی و شغلی همراه است؛ عاملی که می‌تواند مستقیماً بر کیفیت عملکرد دانش‌آموزان اثر بگذارد.

یکی از مهم‌ترین متغیرهای مؤثر در کاهش میانگین نمرات نسبت به سال‌های گذشته، تعطیلی‌های مکرر مدارس و گسترش آموزش مجازی است. هرچند آموزش غیرحضوری به‌عنوان یک راهکار اضطراری اجرا شد، اما نبود تعامل مستقیم، کاهش نظارت آموزشی و افت انگیزه دانش‌آموزان، اثرات منفی خود را به‌ویژه در پایه‌های حساس مانند دوازدهم برجای گذاشته است.

برتری دختران یزدی  نسبت به پسران یزدی در امتحانات نهایی

بررسی میانگین نمرات امتحانات نهایی دانش‌آموزان استان یزد در پایه‌های یازدهم و دوازدهم شاخه نظری، به تفکیک جنسیت، از وجود شکاف معنادار تحصیلی میان دختران و پسران حکایت دارد؛ شکافی که در تمامی رشته‌ها و هر دو پایه تحصیلی به نفع دختران ثبت شده و نشان‌دهنده تفاوت الگوهای یادگیری و عملکرد آموزشی میان دو گروه است.

در پایه یازدهم و رشته ریاضی فیزیک، میانگین نمرات دانش‌آموزان پسر استان یزد ۱۳/۲۸ و میانگین نمرات دختران ۱۵/۳۸ گزارش شده است؛ اختلافی بیش از دو نمره که موجب شده میانگین کل این رشته به ۱۴/۱ برسد. این فاصله قابل توجه، بیانگر برتری عملکرد دختران در دروس تحلیلی و مفهومی این رشته است.

در رشته علوم تجربی نیز روند مشابهی مشاهده می‌شود؛ به‌گونه‌ای که میانگین نمرات پسران ۱۴/۲۳ و میانگین نمرات دختران ۱۵/۳۲ اعلام شده و میانگین کل این رشته به ۱۴/۹۳ رسیده است. هرچند اختلاف در این رشته کمتر از ریاضی است، اما همچنان نشان‌دهنده عملکرد باثبات‌تر دختران در امتحانات نهایی است.

اما بیشترین شکاف جنسیتی در پایه یازدهم مربوط به رشته ادبیات و علوم انسانی است. در این رشته، میانگین نمرات پسران ۹/۷۱ و میانگین نمرات دختران ۱۲/۳۸ گزارش شده است؛ اختلافی که علاوه بر تأثیرگذاری بر میانگین کل ۱۱/۵۲، می‌تواند نشانه چالش‌های عمیق‌تر آموزشی برای دانش‌آموزان پسر در دروس حفظی، تحلیلی و نوشتاری باشد.

در مجموع، میانگین نمرات دانش‌آموزان یازدهمی یزدی در رشته‌های نظری در سال ۱۴۰۴ برای پسران ۱۲/۶۷ و برای دختران ۱۴/۱۷ گزارش شده و میانگین کل این دو گروه ۱۳/۵۴ است؛ آماری که به‌وضوح از برتری تحصیلی دختران در این پایه حکایت دارد.

دانش‌آموزان دوازدهمی زیر تیغ امتحانات نهایی و کنکور

در پایه دوازدهم نیز، علی‌رغم افزایش فشارهای آموزشی و اهمیت امتحانات نهایی، شکاف نمرات میان دختران و پسران همچنان پابرجاست. در رشته ریاضی فیزیک، میانگین نمرات پسران ۱۲/۵۸ و دختران ۱۴/۰۴ گزارش شده و میانگین کل این رشته به ۱۳/۱۱ رسیده است.

در رشته علوم تجربی، میانگین نمرات پسران ۱۲/۷ و دختران ۱۳/۶۵ اعلام شده و میانگین کل ۱۳/۳۱ ثبت شده است؛ اختلافی که هرچند نسبت به پایه یازدهم کمتر است، اما همچنان برتری دختران را تأیید می‌کند.

در رشته ادبیات و علوم انسانی، شکاف جنسیتی بار دیگر برجسته می‌شود؛ به‌گونه‌ای که میانگین نمرات پسران ۹/۲۸ و دختران ۱۲/۰۸ گزارش شده و میانگین کل این رشته به ۱۱/۱۸ رسیده است.

در رشته علوم و معارف اسلامی، بیشترین اختلاف نمره میان دو جنس مشاهده می‌شود؛ جایی که میانگین نمرات پسران ۱۱/۳ و میانگین نمرات دختران ۱۵/۰۱ اعلام شده و میانگین کل این رشته ۱۳/۳۲ است؛ اختلافی که نشان‌دهنده عملکرد بسیار قوی‌تر دختران در دروس مفهومی و ارزشی این رشته است.

در مجموع، میانگین نمرات دانش‌آموزان دوازدهمی یزدی در رشته‌های نظری در سال ۱۴۰۴ برای پسران ۱۱/۵۶ و برای دختران ۱۳/۰۴ گزارش شده و میانگین کل این دو گروه ۱۲/۴۴ است.

بررسی نمرات به تفکیک جنسیت نشان می‌دهد که دختران یزدی در تمامی رشته‌ها و در هر دو پایه، عملکرد بهتری نسبت به پسران داشته‌اند. این شکاف می‌تواند ریشه در عوامل متعددی داشته باشد؛ از جمله نظم آموزشی بالاتر، پیگیری مستمر تکالیف، انطباق بهتر با شیوه‌های آموزشی مدرسه‌محور و مسئولیت‌پذیری تحصیلی بیشتر.

در مقابل، کاهش تمرکز تحصیلی پسران، اشتغال ذهنی به فعالیت‌های جانبی و آسیب‌پذیری بیشتر در برابر وقفه‌های آموزشی، از جمله عواملی است که در افت نسبی نمرات آنان نقش داشته است.

انتهای خبر/